Стилистические фигуры как важнейшие способы повышения выразительности речи известны в языкознании с античных времён, а к их анализу и классификации обращались многочисленные исследователи на протяжении многих столетий: Аристотель, Цицерон, М.В.Ломоносов, Д.Э.Розенталь, И.И.Ковтунова и другие.

  С.И.Ожегова

Литература – выразитель общественного мнения в России.

Чем лучше мы будем знать прошлое тем легче, тем более глубоко и радостно поймем великое значение творимого нами настоящего.

                                                                                            А. М. Горький

Цель: Обучающая: 1. Совершенствовать навыки написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

 Мы каждый раз становимся мудрей,

- активизировать знания учащихся о местоимениях, полученных в  начальной

      школе;                                                     

      - мотивировать учащихся на понимание природы личных местоимений

        (их восприятия особого значения и особых свойств этой части речи);

      - вспомнить грамматические признаки личных местоимений, их роль в речи);

      - проверить у учащихся уровень сформированности умения определять лицо       

        местоимений, умение писать личные местоимения с предлогами;

      - познакомить с новой функцией личных местоимений 3-го лица;

      - учить детей давать самооценку своим знаниям и работе на уроке.